Concepções e práticas pedagógicas para o ensino de ciências ambientais: experiências comunitárias em Benjamin Constant, AM

Souza, Laury Vander Leandro de

Concepções e práticas pedagógicas para o ensino de ciências ambientais: experiências comunitárias em Benjamin Constant, AM

Primeiro coorientador dc.contributor.advisor-co1	Cavalcante, Kátia Viana
Currículo Lattes do primeiro coorientador dc.contributor.advisor-co1Lattes	http://lattes.cnpq.br/2715253110435470	por
ORCID do primeiro coorientador dc.contributor.advisor-co1orcid	13034774249	por
Primeiro orientador dc.contributor.advisor1	Jesus, Edilza Laray de
Currículo Lattes do primeiro orientador dc.contributor.advisor1Lattes	http://lattes.cnpq.br/3416993677349221	por
Primeiro membro da banca dc.contributor.referee1	Cavalcante, Kátia Viana
Currículo Lattes do primeiro membro da banca dc.contributor.referee1Lattes	http://lattes.cnpq.br/2715253110435470	por
Segundo membro da banca dc.contributor.referee2	Rapozo, Pedro Henrique Coelho
Currículo Lattes do segundo membro da banca dc.contributor.referee2Lattes	http://lattes.cnpq.br/2679908172389276	por
Terceiro membro da banca dc.contributor.referee3	Chaves, Joselisa Maria
Currículo Lattes do terceiro membro da banca dc.contributor.referee3Lattes	http://lattes.cnpq.br/3589599687371587	por
Autor dc.creator	Souza, Laury Vander Leandro de
Currículo Lattes do autor dc.creator.Lattes	http://lattes.cnpq.br/9293544902626940	por
Data de defesa/publicação dc.date.issued	2018-08-20
Resumo / Abstract dc.description.abstract	El presente trabajo titulado “Concepciones y prácticas pedagógicas para la enseñanza de Ciencias Ambientales: experiencias comunitarias en Benjamín Constant, AM” tiene por objeto presentar descripciones, reflexiones y análisis acerca de las prácticas pedagógicas de los profesores de la Escuela San José donde anheló estudiar, a partir de la visión de los docentes, las estrategias de enseñanza que serían viables para trabajar las cuestiones ambientales, considerando los saberes locales, posibilitando al alumnado un aprendizaje significativo. A partir de las informaciones recolectadas, el trabajo intencionó producir material didáctico para la Enseñanza de Ciencias Ambientales desde una perspectiva transdisciplinaria. El estudio fue realizado mediante investigación de campo en un abordaje cualitativo. Los datos fueron recolectados por medio de observaciones, entrevista, cuestionario y taller involucrando a ocho docentes que actúan en la Enseñanza Fundamental (6º al 9º) de las diversas áreas del conocimiento. Algunas cuestiones orientaron todo el proceso de investigación: ¿Cuál es la importancia que los profesores atribuyen al Saber Local en las prácticas escolares? ¿Cómo las cuestiones medioambientales vienen siendo trabajadas por los profesores en la escuela? ¿Qué concepción de enseñanza orienta las prácticas pedagógicas de los docentes? En este sentido, la temática fue elegida con el propósito de conocer las estrategias didácticas de los docentes en el ámbito de las cuestiones ambientales, verificando las concepciones de enseñanza, o sea, los pensamientos acerca de la construcción del conocimiento que están orientando sus prácticas pedagógicas, analizando cómo estos relacionan los saberes locales a su praxis pedagógica ya partir de ahí, construir, una propuesta de estrategia metodológica con posible diálogo entre el saber local de los comunitarios y el currículo prescrito. La investigación muestra la importancia que los docentes atribuyen al saber local en las prácticas pedagógicas, las concepciones de enseñanza que orientan su práctica pedagógica reflexionando sobre las estrategias de enseñanza utilizadas y que serían viables para trabajar las cuestiones ambientales en el aula. El producto final generado expone de forma didáctica la propuesta de estrategia metodológica, elaborada a partir de la visión de los docentes investigados, en la forma de Cartilla Pedagógica.	spa
Resumo (português) dc.description.resumo	O presente trabalho intitulado “Concepções e práticas pedagógicas para o ensino de Ciências Ambientais: experiências comunitárias em Benjamin Constant, AM” objetiva apresentar descrições, reflexões e análises acerca das práticas pedagógicas dos professores da Escola São José onde almejou estudar, a partir da visão dos docentes, as estratégias de ensino que seriam viáveis para trabalhar as questões ambientais, considerando os saberes locais, possibilitando ao discente uma aprendizagem significativa. A partir das informações coletadas, o trabalho intencionou produzir material didático para o Ensino de Ciências Ambientais em uma perspectiva transdisciplinar. O estudo foi realizado mediante pesquisa de campo em uma abordagem qualitativa. Os dados foram coletados por meio de observações, entrevista, questionário e oficina envolvendo oito docentes que atuam no Ensino Fundamental (6º ao 9º) das diversas áreas do conhecimento. Algumas questões nortearam todo o processo de investigação: Qual a importância que os professores atribuem ao Saber Local nas práticas escolares? Como as Questões Ambientais vêm sendo trabalhadas pelos professores na escola? Que concepção de ensino norteia as práticas pedagógicas dos docentes? Diante disso, a temática foi escolhida com o intuito de conhecer as estratégias didáticas dos docentes no âmbito das questões ambientais, verificando as concepções de ensino, ou seja, os pensamentos acerca da construção do conhecimento que estão orientando suas práticas pedagógicas, analisando como estes relacionam os saberes locais à sua práxis pedagógica e a partir daí, construir, uma proposta de estratégia metodológica com possível diálogo entre o saber local dos comunitários e o currículo prescrito. A investigação mostra a importância que os docentes atribuem ao saber local nas práticas pedagógicas, as concepções de ensino que norteiam sua prática pedagógica refletindo sobre as estratégias de ensino utilizadas e que seriam viáveis para trabalhar as questões ambientais em sala de aula. O produto final gerado expõe de forma didática a proposta de estratégia metodológica, elaborada a partir da visão dos docentes investigados, na forma de Cartilha Pedagógica.	por
Formato dc.format	application/pdf	*
Referência (citação) dc.identifier.citation	SOUZA, Laury Vander Leandro de. Concepções e práticas pedagógicas para o ensino de ciências ambientais: experiências comunitárias em Benjamin Constant, AM. 2018. 113 f. Dissertação (Mestrado em Rede Nacional para o Ensino das Ciências Ambientais) - Universidade Federal do Amazonas, Manaus, 2018.	por
Endereço permanente (URI) dc.identifier.uri	https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/6861
Idioma dc.language	por	por
Instituição / Editora dc.publisher	Universidade Federal do Amazonas	por
País dc.publisher.country	Brasil	por
Faculdade, Instituto ou Departamento dc.publisher.department	Centro de Ciências do Ambiente	por
Sigla da instituição dc.publisher.initials	UFAM	por
Programa de Pós-Graduação dc.publisher.program	Rede Nacional para o Ensino das Ciências Ambientais	por
Tipo de acesso dc.rights	Acesso Aberto	por
Licença (endereço) dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Área de conhecimento (CNPq) dc.subject.cnpq	CIÊNCIAS AGRARIAS	por
Termo controlado dc.subject.other	Práticas pedagógicas	por
Termo controlado dc.subject.other	Estratégias de ensino	por
Termo controlado dc.subject.other	Saber local	por
Termo controlado dc.subject.other	Prácticas pedagógicas	spa
Termo controlado dc.subject.other	Estrategias de enseñanza	spa
Miniatura (endereço) dc.thumbnail.url	https://tede.ufam.edu.br//retrieve/27095/Dissertacao_LaurySouza_PROFCIAMB.jpg	*
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Título dc.title	Concepções e práticas pedagógicas para o ensino de ciências ambientais: experiências comunitárias em Benjamin Constant, AM	por
Tipo de documento dc.type	Dissertação	por