As orientações da Base Nacional Comum Curricular e as implicações no processo ensino/aprendizagem em contexto de vulnerabilidade social

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Primeiro coorientador
dc.contributor.advisor-co1		Brito, Rosa Mendonça
Currículo Lattes do primeiro coorientador
dc.contributor.advisor-co1Lattes		http://lattes.cnpq.br/7467942519181644eng
ORCID do primeiro coorientador
dc.contributor.advisor-co1orcid		https://orcid.org/0000-0002-9249-4559.eng
Primeiro orientador
dc.contributor.advisor1		Brito, Rosa Mendonça de
Currículo Lattes do primeiro orientador
dc.contributor.advisor1Lattes		http://lattes.cnpq.br/7467942519181644eng
ORCID do primeiro orientador
dc.contributor.advisor1orcid		https://orcid.org/0000-0002-9249-4559.eng
Primeiro membro da banca
dc.contributor.referee1		Luiz Carlos Cerquinho de Brito, Luiz Carlos Cerquinho de
Currículo Lattes do primeiro membro da banca
dc.contributor.referee1Lattes		http://lattes.cnpq.br/7868389442607257eng
Segundo membro da banca
dc.contributor.referee2		Fraga, Maria da Conceição
Currículo Lattes do segundo membro da banca
dc.contributor.referee2Lattes		http://lattes.cnpq.br/3775329772040020eng
Terceiro membro da banca
dc.contributor.referee3		Guimarães, Oziris Alves
Currículo Lattes do terceiro membro da banca
dc.contributor.referee3Lattes		http://lattes.cnpq.br/7520078339141792eng
Quarto membro da banca
dc.contributor.referee4		Oliveira, Meire Terezinha Silva Botelho de
Currículo Lattes do quarto membro da banca
dc.contributor.referee4Lattes		http://lattes.cnpq.br/5482600740372808eng
Autor
dc.creator		Oliveira, Maria Sônia Souza de
Currículo Lattes do autor
dc.creator.Lattes		http://lattes.cnpq.br/0790389526959136eng
ORCID do autor
dc.creator.orcid		https://orcid.org/0000-0002-8381-3853eng
Data de defesa/publicação
dc.date.issued		2022-11-30
Resumo / Abstract
dc.description.abstract		Life and history show us that education as a conscious, intentional activity, as an individual-social process, of mutual and continuous interrelationship, always aims at the improvement of man in society and through society can be characterized as learning and , also as experiences. In the core of formal education, learning, in our view, should occupy the centrality of pedagogical actions through the teacher-student interrelationship. It was based on this understanding and with the objective of verifying and understanding how the teaching-learning process was taking place in the Early Years of Elementary Education at the municipal school Professora Sara Barroso, located in a context of vulnerability in the North Zone of Manaus, from the implementation of the new Municipal School Curriculum – CEM, in compliance with the guidelines of the National Common Curricular Base – BNCC. The methodological path of the research is guided by the principles of phenomenology of the Case Study type. We carried out research: theoretical, documental, legal and empirical, using semi-structured interviews with teachers, pedagogical coordinators and principal and observation as an instrument for collecting information. For qualitative analysis and interpretation of information, we used the principles of hermeneutics as a means of understanding the studied problem. At the end of the study, it is possible to say that the thesis raised “a priori” and confirmed a posteriori that: The child learners at the Sara Barroso School are completing (2019/2022) the Initial Years of Elementary Education, without acquiring the necessary learning for this teaching stage.eng
Informações
dc.description.info		Sim! É um tema que reflete a realidade da educação brasileira, embora tenha sido um "Estudo de Caso" em uma escola municipal da cidade de Manaus.eng
Resumo (português)
dc.description.resumo		A vida e a história nos mostram que a educação como atividade consciente, intencional, como um processo individual-social, de inter-relacionamento mútuo e contínuo, objetiva sempre o aperfeiçoamento do homem em sociedade e por meio da sociedade pode ser caracterizada como aprendizagem e, também, como vivências. No bojo da educação formal, a aprendizagem, a nosso ver, deve ocupar a centralidade das ações pedagógicas através da inter-relação professor-aluno. Foi em função desse entendimento e com o objetivo de verificar e compreender como estava ocorrendo o processo ensino-aprendizagem nos Anos Iniciais do Ensino Fundamental na escola municipal Professora Sara Barroso, situada em contexto de vulnerabilidade na Zona Norte de Manaus, a partir da implementação do novo Currículo Escolar Municipal – CEM, em atendimento às orientações da Base Nacional Comum Curricular – BNCC. O caminho metodológico da pesquisa esta orientado pelos princípios da fenomenologia do tipo Estudo de Caso. Realizamos pesquisas: teórica, documental, legal e empírica, tendo como instrumento de coleta das informações a entrevista semiestruturada com os professores, coordenadores pedagógicos e diretor e a observação. Para análise qualitativa e interpretação das informações utilizamos os princípios da hermenêutica como meio para a compreensão do problema estudado. Ao fim do estudo nos é possível dizer que a tese levantada “a priori” e confirmada a posteriori que: Os educandos-criança da Escola Sara Barroso estão concluindo (2019/2022) os Anos Iniciais do Ensino Fundamental, sem a aquisição das aprendizagens necessárias para esta etapa de ensino.eng
Formato
dc.format		application/pdf*
Referência (citação)
dc.identifier.citation		OLIVEIRA, Maria Sônia Souza de. As orientações da Base Nacional Comum Curricular e as implicações no processo ensino/aprendizagem em contexto de vulnerabilidade social. 2022. 166 f. Tese (Doutorado em Educação) - Universidade Federal do Amazonas, Manaus (AM), 2022..eng
Endereço permanente (URI)
dc.identifier.uri		https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/9320
Idioma
dc.language		poreng
Instituição / Editora
dc.publisher		Universidade Federal do Amazonaseng
País
dc.publisher.country		Brasileng
Faculdade, Instituto ou Departamento
dc.publisher.department		Faculdade de Educaçãoeng
Sigla da instituição
dc.publisher.initials		UFAMeng
Programa de Pós-Graduação
dc.publisher.program		Programa de Pós-graduação em Educaçãoeng
Tipo de acesso
dc.rights		Acesso Aberto
Licença (endereço)
dc.rights.uri		http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
Palavras-chave
dc.subject		Ensino-aprendizagempor
Palavras-chave
dc.subject		Educando-criançapor
Palavras-chave
dc.subject		Anos iniciaispor
Palavras-chave
dc.subject		Vulnerabilidadepor
Área de conhecimento (CNPq)
dc.subject.cnpq		CIENCIAS HUMANASeng
Termo controlado
dc.subject.other		Educação infantilpor
Termo controlado
dc.subject.other		Professores de educação infantilpor
Miniatura (endereço)
dc.thumbnail.url		https://tede.ufam.edu.br/retrieve/64386/Tese_MariaSoniaOliveira_PPGE.pdf.jpg*
Título
dc.title		As orientações da Base Nacional Comum Curricular e as implicações no processo ensino/aprendizagem em contexto de vulnerabilidade socialeng
Tipo de documento
dc.type		Teseeng

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