A inserção da fotografia na aprendizagem Matemática: cartografia dos olhares de estudantes do ensino médio na criação de conceitos em Geometria Espacial na cidade de Tefé/AM
| Primeiro coorientador dc.contributor.advisor-co1 | Bernardo, Márcio Jesus Vieira | |
| Currículo Lattes do primeiro coorientador dc.contributor.advisor-co1Lattes | http://lattes.cnpq.br/6470905902597863 | eng |
| ORCID do primeiro coorientador dc.contributor.advisor-co1orcid | https://orcid.org/0000-0002-7066-3622 | eng |
| Primeiro orientador dc.contributor.advisor1 | Thomé, Zeina Rebouças Correa | |
| Currículo Lattes do primeiro orientador dc.contributor.advisor1Lattes | http://lattes.cnpq.br/1255254917732447 | eng |
| Primeiro membro da banca dc.contributor.referee1 | Brito, Luiz Carlos Cerquinho de | |
| Currículo Lattes do primeiro membro da banca dc.contributor.referee1Lattes | http://lattes.cnpq.br/7868389442607257 | eng |
| Segundo membro da banca dc.contributor.referee2 | Marquez, Suely Oliveira Moraes | |
| Currículo Lattes do segundo membro da banca dc.contributor.referee2Lattes | http://lattes.cnpq.br/6380062941086104 | eng |
| ORCID do segundo membro da banca dc.contributor.referee2orcid | https://orcid.org/0000-0001-8781-5349 | eng |
| Terceiro membro da banca dc.contributor.referee3 | Gomes, Eduardo de Castro | |
| Currículo Lattes do terceiro membro da banca dc.contributor.referee3Lattes | http://lattes.cnpq.br/6572855304603037 | eng |
| ORCID do terceiro membro da banca dc.contributor.referee3orcid | https://orcid.org/0000-0002-4342-6250 | eng |
| Autor dc.creator | Souza, Almizael do Nascimento de | |
| Currículo Lattes do autor dc.creator.Lattes | https://lattes.cnpq.br/0524686589559174 | eng |
| ORCID do autor dc.creator.orcid | https://orcid.org/0000-0002-4170-6355 | eng |
| Data de defesa/publicação dc.date.issued | 2024-05-29 | |
| Resumo / Abstract dc.description.abstract | The contemporary world is becoming increasingly globalized, new technologies are appearing all the time, and mathematics cannot be oblivious to these transformations. Teachers, in turn, face a major challenge in this process: establishing classroom strategies that are interconnected with these technologies and that promote better mathematical learning for students. In this context, this research aimed to monitor and experiment with possible processes for learning Spatial Geometry using photography with 2nd year high school students at the Governador Gilberto Mestrinho Educational Center in Tefé/AM, in a contemporary context. We then sought to verify the contributions that photography, combined with the teaching of mathematics, specifically Spatial Geometry, could provide to learning in this area. The research adopted the cartographic assumption of investigation, idealized by Gilles Deleuze and Félix Guattari (1995) and reinforced by Eduardo Passos, Virgínia Kastrup and Liliana da Escóssia (2009), the study called “Pistas do Método Cartográfico” (Clues to the Cartographic Method), with the collaboration of other scholars in the authorship of the chapters. We used participant observation as our data collection and monitoring techniques, and the following instruments, individual interviews, smartphones and field diary. The research was based on the idea that photography, as well as contributing to teaching work, encourages students to understand the applicability of the content studied in the space in which they are inserted, geometric concepts, so that they can recognize them in their daily lives. It was necessary to think of a mathematics curriculum that took into account the quality of the experiences that could be built and/or worked on within the school environment, and the use of photography proved to be a viable possibility for this to happen. The experiences provided through this research highlighted the potential of this tool for mathematical learning, as well as the challenges that were faced. Among the results observed were an increase in the students' understanding of geometric concepts, flexibility in speaking about everyday spatial shapes, greater motivation to study mathematics and better integration between the content studied in the classroom and the real context of these students. | eng |
| Resumo (português) dc.description.resumo | O mundo contemporâneo está cada vez mais globalizado, a todo instante surgem novas tecnologias, e a Matemática não pode ser alheia a essas transformações. O professor, por sua vez, enfrenta um grande desafio nesse processo: estabelecer estratégias em sala de aula que esteja interligadas a essas tecnologias e que promova um melhor aprendizado matemático dos estudantes. Nesse contexto, esta pesquisa objetivou acompanhar e experimentar os processos possíveis para a aprendizagem em Geometria Espacial utilizando a fotografia com estudantes do 2º ano do Ensino Médio do Centro Educacional Governador Gilberto Mestrinho em Tefé/AM, em um contexto contemporâneo. Buscamos, então, verificar as contribuições que a fotografia, aliada ao ensino de matemática, especificamente em Geometria Espacial, poderia proporcionar à aprendizagem nessa área. A pesquisa adotou como pressuposto cartográfico de investigação, idealizado por Gilles Deleuze e Félix Guattari (1995) e reforçado por Eduardo Passos, Virgínia Kastrup e Liliana da Escóssia (2009), o estudo denominado "Pistas do Método Cartográfico", com a colaboração de outros estudiosos na autoria dos capítulos. Como técnicas de acompanhamento e coleta de dados, utilizamos a observação participante, e como instrumentos, entrevista individual, smartphones e diário de campo. A pesquisa partiu da ideia de que a fotografia, além de contribuir com o trabalho docente, estimula o estudante a compreender a aplicabilidade do conteúdo estudado no espaço em que está inserido, os conceitos geométricos, de modo a reconhecê-los em seu dia a dia. Foi necessário pensar em um currículo de Matemática que contemplasse a qualidade das experiências possíveis de serem construídas e/ou trabalhadas dentro do ambiente escolar, e a utilização da fotografia mostrou-se como uma possibilidade viável para que isso acontecesse. As experiências proporcionadas através desta pesquisa evidenciaram a potencialidade desta ferramenta para a aprendizagem matemática, além dos desafios que foram enfrentados. Entre os resultados observados, destacaram-se um aumento na compreensão dos conceitos geométricos por parte dos estudantes, a flexibilidade na oralidade quanto as formas espaciais do dia a dia, uma maior motivação para o estudo da Matemática e uma melhor integração entre os conteúdos estudados em sala de aula e o contexto real desses estudantes. | eng |
| Agência de fomento / Financiador dc.description.sponsorship | FAPEAM - Fundação de Amparo à Pesquisa do Estado do Amazonas | eng |
| Formato dc.format | application/pdf | * |
| Referência (citação) dc.identifier.citation | SOUZA, Almizael do Nascimento de. A inserção da fotografia na aprendizagem matemática: cartografia dos olhares de estudantes do Ensino Médio na criação de conceitos em Geometria Espacial na cidade de Tefé/AM. 2024. 136 f. Dissertação (Mestrado em Ensino de Ciências e Matemática) - Universidade Federal do Amazonas, Manaus (AM), 2024. | eng |
| Endereço permanente (URI) dc.identifier.uri | https://tede.ufam.edu.br/handle/tede/10316 | |
| Idioma dc.language | por | eng |
| Instituição / Editora dc.publisher | Universidade Federal do Amazonas | eng |
| País dc.publisher.country | Brasil | eng |
| Faculdade, Instituto ou Departamento dc.publisher.department | Instituto de Ciências Exatas | eng |
| Sigla da instituição dc.publisher.initials | UFAM | eng |
| Programa de Pós-Graduação dc.publisher.program | Programa de Pós-graduação em Ensino de Ciências e Matemática | eng |
| Tipo de acesso dc.rights | Acesso Aberto | |
| Licença (endereço) dc.rights.uri | https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | por |
| Palavras-chave dc.subject | Fotografia | por |
| Palavras-chave dc.subject | Aprendizagem matemática | por |
| Palavras-chave dc.subject | Geometria espacial | por |
| Palavras-chave dc.subject | Cartografia | por |
| Área de conhecimento (CNPq) dc.subject.cnpq | CIENCIAS EXATAS E DA TERRA | eng |
| Miniatura (endereço) dc.thumbnail.url | https://tede.ufam.edu.br/retrieve/77053/DISS_AlmizaelSouza_PPGECIM.jpg | * |
| Título dc.title | A inserção da fotografia na aprendizagem Matemática: cartografia dos olhares de estudantes do ensino médio na criação de conceitos em Geometria Espacial na cidade de Tefé/AM | eng |
| Título alternativo dc.title.alternative | The Insertion of Photography in Mathematics Learning: Mapping the Perspectives of High School Students in the Creation of Spatial Geometry Concepts in the City of Tefé/AM | eng |
| Tipo de documento dc.type | Dissertação | eng |